La Diputació de Barcelona ha aprovat el Pla de xoc d’equipaments responsables 2030, dotat amb 6.260.000 €, amb l’objectiu de millorar els centres educatius públics de la província de Barcelona per impulsar mesures d’eficiència energètica i fomentar la seva relació amb l’entorn i el seu ús públic.

Concretament la corporació destina a la comarca de l’Alt Penedès 217.190,36 €. Es beneficiaran d’aquest programa un total de 27 municipis i ens locals de la comarca.

El nou programa permetrà finançar tots els ajuntaments de menys de 300.000 habitants de la província i les entitats municipals que comptin amb almenys un centre educatiu sufragat amb fons públics: escoles públiques d'infantil i primària i escoles municipals, tant de bressol, de música i arts, d’educació especial i de persones adultes.

S’ha calculat amb variables i criteris objectius que atenen tant a una dimensió poblacional com a una dimensió d’equitat, sense oblidar que s’estableix un import mínim de 1.500,00 euros per ens destinatari. D’aquesta manera el projecte arriba a un total de 1.414 equipaments públics de la província de Barcelona, i amb un impacte directe estimat en 325.746 alumnes, dels quals 265.279 corresponen a les escoles d’infantil i primària, i 60.467 a alumnes d’escoles municipals.

A Font-rubí li corresponen els 1.500 € més 1.970,08 € per la distribució feta segons la població. Per criteris d’equitat no li correspon res. En total rebrà 3.470,08 €

El pla compta amb dues línies d'actuació i els destinataris poden distribuir lliurement la dotació econòmica atorgada per a la digitalització i sostenibilitat dels equipaments educatius, i per projectes per a la millora dels usos socials dels espais.

En la situació actual, destaca el fet que el parc d’escoles està envellit i els aspectes de manteniment són una de les majors fonts de queixa de les famílies dels municipis pel seu estat de conservació, així com per la poca eficiència de les seves instal·lacions.

Són necessàries inversions en clau de digitalització, eficiència energètica i actualització que permetin un millor ús dels espais, i una millor adaptació a l’activitat principal resolent dèficits històrics en els equipaments, i donar suport a les necessitats actuals de processos d’aprenentatge més complexos, com és el règim de semipresencialitat.

A la vegada cal obrir i connectar els espais educatius a la col·laboració amb l’entorn, i dotar-los de funcionalitat com espai públic, de forma que reverteixin en una millora en la igualtat, la cohesió social i l’aprofitament per part de la ciutadania.